最近，复旦大学附属儿科医院“学习困难”门诊“一号难求”的消息上了热搜，相关话题超过5000万阅读次数。不少网友感慨，学习困难竟然能到医院看病，还是第一次听说，“长见识了”。还有网友表示“相见恨晚”，调侃说，如果自己早点去就诊说不定就变“学霸”了。

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8月5日，记者登陆这家医院的微信公众号发现，学习困难门诊属于心理科，每周四下午1点半开放，限号20人，挂号费用为25元。目前，8月11日、18日、25日的号源已全部约满。公众号上还显示，该科室于2020年9月开设以来，至今已经接诊1500多名需要帮助的孩子。

记者还注意到，除了复旦大学附属儿科医院外，北京儿童医院、南京儿童医院、武汉儿童医院等医院也都设有这一门诊，且大多处于超负荷状态。尤其是目前正是暑假，带来孩子来挂号就诊的家长络绎不绝。

孩子“学习困难”，对于不少家长们来说，是亟须解决的头等大事。但是，真的有那么多孩子“学习困难”吗？8月4日刚好是复旦大学附属儿科医院“学习困难”门诊开放的日子，记者在现场看到，不少家长早早就带着孩子前来等候了。相比孩子的懵懂，家长们看上去不那么淡定。孩子不愿意学习、课文短文背不出、学习效率低下、学习习惯不好、学习成绩上不去等各种问题，在他们眼中，都是学习困难的表现。

那么，这些问题都属于“学习困难”门诊的治疗范围吗？

复旦大学附属儿科医院心理科主任朱大倩在接受看看新闻Knews记者采访时表示，儿童“学习困难”的发生率在20％左右，但这并不是一个医学术语，而是一种现象、一种结果。专门开设门诊的目的，就是要通过技术手段和专业流程来搞清楚：孩子的学习困难，究竟是值得担心的医疗问题还是家长们过度焦虑？孩子们究竟是不能够学习、还是不愿意学习？又该如何有针对性地予以治疗或引导？

朱大倩介绍，从目前接诊情况来看，造成孩子学习困难的原因大致可分为两种，一是神经发育障碍，二是简单的情绪问题。举例来说，患有 “注意缺陷多动障碍”的孩子因为神经发育不完善，难以集中自己的注意力，造成在学习的时候容易分心、发呆、畏难。还有一些孩子虽然智力正常，但在某项特定的学习能力方面存在发育落后的现象，比如阅读障碍、书写障碍等，这些也会影响到孩子的学习成绩。此外，还有一种常见的情况是，由于兴趣爱好和亲子关系等原因，孩子对学习存在情绪上的抵触。

那么，在“学习困难”门诊看诊后，效果到底怎么样呢？

多位业内医生介绍，对于存在注意缺陷、多动障碍的孩子，如果他们的智力水平在正常范围内，大概有70%都能受益于药物治疗、提升注意力集中度，学习也会自然变好；如果孩子学习能力没有问题，仅仅是存在情绪方面的心理精神障碍，也可以从情绪引导的角度来治疗。但是，造成学习困难的还有家庭教育、环境因素等，这些就无法单靠吃药解决。

对于“学习困难”门诊的“一号难求”，医生们认为，这从侧面反应了家长对孩子的心理行为能力更重视，知道通过正确渠道来关注和及早干预，这本身是好事情，但家长们也要避免落入误区，不能讲“学习成绩不好”和“学习困难”二者“划等号”。

朱大倩在接受采访时特别指出，学习困难门诊的开设目的，并不是像学校老师一样，帮助孩子学习成绩提高，因此千万不要将学习困难门诊，当成健康孩子的“提分工具”。此外，武汉儿童医院康复医学科负责人朱红敏也提醒，接诊中发现，有家长对孩子期望值过高，“望子成龙”心切，孩子稍微表现不佳，就认为是学习有困难。其实孩子很正常，反而是家长需要多放宽心。

那么，对待一个成绩“低于期望值”的孩子，家庭教育又该如何摆正思路？在上海市教科院普教所学生发展研究中心主任王枫看来，心理学和医学领域所说的“学习困难”是一类特定的发育行为障碍，受到学生个体的神经发育、生理心理和外部环境等多重因素的影响。部分家长把孩子的学习不认真、做作业效率不高、成绩不理想等一般的学习问题归结为生理神经发育或心理精神障碍等病理性问题，这是完全没有必要的。

王枫表示，想要改善孩子的学习状态和学业水平，还是要从提升家庭教育水平入手。尤其是在基础教育“双减”改革的大背景下，家长们更需要静下心来观察孩子、观察自己，要改变对于学习目标和学习方法的固有想法，摒弃死记硬背的学习方式，注重从生活场景和亲子相处的过程中，激发孩子的学习兴趣和积极情绪，让他们感受到学习的意义和乐趣、启发他们的思考，从而为适应未来社会的变化和终身发展奠定扎实的学习基础和学习能力。家长们必须认识到，孩子的成长是缓慢的、渐进的爬坡过程，只有在孩子的学习能力、内驱力、自主性上多下功夫，才能摆脱"学习困难"，迎来更好的发展。

（看看新闻Knews记者：金梅 周缇 陈昱卉）

关键词： 学习困难 学习能力 复旦大学附属儿科医院