为深化课堂教学改革，切实提升教师专业水平，4月6日—4月27日，南市小学开展卷入式“基于语文核心素养的课堂阅读教学研究”线上教研活动，增强教科研的实效性。

活动前期，由南小和槐小两校教研组集体认真备课、精心磨课。4月6日通知上课内容后，35岁以下的教师先研读教材，独立备课，然后试教打磨、个人二次备课，确定教案和课件。经过两个星期左右的精心准备之后，提早一天在校长会议组织下，抽签确定了上课次序以及执教者的名单。

4月27日，南市街道大联小学录播室的大屏幕上，南溪小学、槐堂小学、复夏小学的老师们齐坐在各自的报告厅内，举行线上教研。

最先执教的是南溪小学的吴师超老师，她执教三下课文《慢性子裁缝和急性子顾客》。上课之前先进行说课。这一课是本单元复述课文的起始课，本课难点是抓住关键信息填写表格，并借助表格简单复述故事。吴老师将目标设定简单复述即可，注重孩子的言语训练表达。上课伊始，吴老师创设了评选班级趣味故事小达人的情境，充分调动了孩子的学习兴趣。再小组合作梳理出关键信息，让学生用朗读形式表现，为后面讲故事积累语言素材。最后借助框架尝试复述，跟孩子们总结出通俗易懂的“直接用、改改用”的复述方法。

第二节是由槐堂小学的吴晓妮老师给大家带来丰子恺的《手指》。这堂课中，老师关注从纵向、横向两个维度，将零散的教学内容系统化，借助句式、图表等支架，加强对学生结构化的训练。课堂上，老师把本单元语文要素“感受课文风趣的语言”贯穿整堂课。从欣赏趣味的漫画入手，横向勾连作业本，交流梳理出文章要点。重点学习大拇指的段落，着力联系生活体验，感受作者语言的风趣。最后的拓展联系生活和课堂所学进行练笔联结，推动“趣”的升华。

课后，四个会场所有老师进行滚动式现场抽签，现场点评。大联小学的张建鸿老师认为《手指》这堂课不仅做到单元统整，还巧用图表支架，让知识结构化，培养学生有理有据的表达能力。学生们在老师生动有趣的引导下，思维不断碰撞着，加深了对课文的理解，阅读能力与核心素养得以落实。在研讨中，老师们纷纷表示，借用“卷入式”教研活动这一平台，一起交流和探讨，共磋技艺。未来要继续探索，创新教学设计思路，并在教学中落实语文核心素养的理念。

“始于‘卷入’，归于教研，终于成长。”南市街道大联小学校长张淑清对活动进行了总结：“这次我们采用全新的卷入式、沉浸式的教研活动。活动中，老师们的主体意识得以唤醒，教师发展的内在需求与外在动力得到融合。老师们要以此次活动为契机，未来提高语文团队的教育科研水平，聚焦小学语文核心素养的落实情况，从而有的放矢地培养学生的阅读能力。”

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