本文目录一览：

1、为谁辛苦为谁甜的全诗2、采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜3、诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙”全诗及注解

为谁辛苦为谁甜的全诗

为谁辛苦为谁甜的全诗如下：

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

【资料图】

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

【翻译】

无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜。

【赏析】

罗的咏物“切于物”而“不粘于物”，往往别出心裁，独具寓意，讽刺深峻犀利又耐人寻味。清沈祥龙《论词随笔》云：“咏物之作，在借物以寓情，凡身世之感，君国之忧，隐然蕴于其内，斯寄托遥深，非沾沾焉咏一物矣。”

罗隐正是在对物象深入细致的观察基础之上，对所咏之物融进他强烈的家国之忧与身世之慨，刺时讽世使得其能在晚唐诗坛颖而出。《蜂》通过吟咏蜜蜂采花酿蜜供人享用这一自然现象，表现了他对社会和历史问题的思考。

前两句写蜜蜂的生存状态，在山花烂漫间不停穿梭、劳作，广阔的领地给了它们相当大的施展本领的空间。“不论”“无限”，蜜蜂在辛勤劳动中“占尽风光”，简单写来看似平平无奇，纯行直白，几乎是欣赏、夸赞的口吻，实则是匠心独运，先扬后抑，为下文的议论做出了铺垫。

采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜

”采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜“出自作者:罗隐。意思是蜜蜂辛辛苦苦采花酿成蜜，自己却不能享用，要用来供养蜂王。指世道不公，有人辛苦劳作却不得温饱，有人却坐享其成，不劳而获。

全文诗句如下：

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

译文：

无论是平地还是山峰，无限花开的风光，都被蜜蜂占领。它们采尽百花酿成蜜后，到头来又是在为谁忙碌、为谁酿造醇香的蜂蜜呢。

赏析：

《蜂》是晚唐诗人罗隐创作的一首咏物诗，也是一首寓理诗。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗艺术表现方面的特点为：欲夺故予，反跌有力；叙述反诘，唱叹有情；寓意遥深，可以两解。

诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙”全诗及注解

诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙”全诗及注解

诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙”全诗及注解蜂

罗隐

不论平地与山尖,

无限风光尽被占.

采得百花成蜜后,

为谁辛苦为谁甜?

【诗文解释】

无论是平地还是山尖,凡是鲜花盛开的地方,都被蜜蜂占领.它们采尽百花酿成蜜后,到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造醇香的蜂蜜呢?

【词语解释】

山尖：山峰.

【诗文赏析】

这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格,也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满.这首诗有几个艺术表现方面的特点：欲夺故予,反跌有力；叙述反诘,唱叹有情；寓意遥深,可以两解.

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙为他人做嫁衣，讲的是蜜蜂，蜜蜂辛苦采蜜，蜂蜜却被别人吃了，享受了劳动成果

诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙”出自那首诗，麻烦把全诗及注解写下。《蜂》

——罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

罗隐(833--909),字昭谏,自号江东生。原名横,后因屡试不第,改名为隐。唐末新城钦贤罗家(今城阳乡)人。

蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意的点：

欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。

罗隐(833年-909年)，字昭谏，新城(今浙江省杭州市富阳区新登镇)人，唐末五代时期诗人、文学家、思想家。

大中十三年(公元859年)底至京师，应进士试，历七年不第。咸通八年(公元867年)乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠诗说:"谗书虽胜一名休"。后来又断断续续考了几年，总共考了十多次，自称"十二三年就试期"，最终还是铩羽而归，史称"十上不第"。黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三年(公元887年)，55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。公元909年(五代后梁开平三年)去世，享年77岁。

著有《谗书》及《太平两同书》等，思想属于道家，其书乃在力图提炼出一套供天下人使用的"太平匡济术"，是乱世中黄老思想复兴发展的产物。

“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”全诗赏析！“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”出自唐代诗人罗隐的《蜂》《蜂》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意的有三点：一、欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句的感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛苦”而外并无所有。然而前两句却用几乎是矜夸的口吻，说无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。这里作者运用极度的副词、形容词──“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予的手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表达效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。??二、叙述反诘，唱叹有情。此诗采用了夹叙夹议的手法，但议论并未明确发出，而运用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛苦”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但由于主叙主议不同，末二句有反复之意而无重复之感。本来反诘句的意思只是：为谁甜蜜而自甘辛苦呢？却分成两问：“为谁辛苦”？“为谁甜”？亦反复而不重复。言下辛苦归自己、甜蜜属别人之意甚显。而反复咏叹，使人觉感慨无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。??三、寓意遥深，可以两解。此诗抓住蜜蜂特点，不做作，不雕绘，不尚词藻，虽平淡而有思致，使读者能从这则“动物故事”中若有所悟，觉得其中寄有人生感喟。有人说此诗实乃叹世人之劳心于利禄者；有人则认为是借蜜蜂歌颂辛勤的劳动者，而对那些不劳而获的剥削者以无情讽刺。两种解会似相龃龉，其实皆允。因为“寓言”诗有两种情况：一种是作者为某种说教而设喻，寓意较浅显而确定；另一种是作者怀着浓厚感情观物，使物著上人的色彩，其中也能引出教训，但“寓意”就不那么浅显和确定。如此诗，大抵作者从蜂的“故事”看到那时苦辛人生的影子，但他只把“故事”写下来，不直接说教或具体比附，创造的形象也就具有较大灵活。而现实生活中存在着不同意义的苦辛人生，与蜂相似的主要有两种：一种是所谓“终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了”（《红楼梦》“好了歌”）；一种是“运锄耕?侵星起”而“到头禾黍属他人”。这就使得读者可以在两种意义上作不同的理解了。但是，随着时代的前进，劳动光荣成为普遍观念，“蜂”越来越成为一种美德的象征，人们在读罗隐这诗的时候，自然更多地倾向于后一种解会了。可见，“寓言”的寓意并非一成不变，古老的“寓言”也会与日俱新。??这是一首咏物诗，也是一首寓理诗。诗人借引用蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻作者对不劳而获的人的痛恨与不满。

出自唐代诗人罗隐的《蜂》

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

赏析

这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。这首诗有几个艺术表现方面的特点：欲夺故予，反跌有力；叙述反诘，唱叹有情；寓意遥深，可以两解。

蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这样一则寄慨遥深的诗的“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁忙的诗谜的谜底是什么不会是蜜蜂吧`~

采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜是唐诗吗?是，出自罗隐的《蜂》:不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这是罗隐的《蜂》：不论平地与山尖，无限风光尽被占。我想延续几天的话题，谈谈教师语文功底的修炼和减负的问题。我当教研员后，很喜欢这首诗，总觉得像是我的写照。记得刚到教研室，我们的主任语重心长地对我说，当教研员是讲良心的工作，你勤些，不一定有人为你喝彩，你懒些，也不一定有人责备你。到今天，我才深深理解了他的话，我也为七年来，像蜜蜂一样的勤劳地工作，辅导了许多老师获奖无数，自己没有赢得什么辉煌的桂冠，但拥有了一大批真心的朋友。感到一种实在的幸福。记得开始去听课评课，老是要师傅莫主任帮我打听老师们是上什么课，之前就把自己能够找到的材料看了，准备好评课要讲的东西，把所有的优点和可能的缺点都记上，到时就套用。慢慢地发现这些所谓的优缺点自己在听课的过程中也能听出来了，就琢磨背后的为什么？于是看有关的理论，听课时再想假如这节课我来上的话我会怎么设计？再后来，把这些想法付诸实践，自己上课来体验，于是和老师们找到共鸣。既能了解教师的想法，又能跳到更高的境界来帮助老师。“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”虽然历经辛苦，但是帮助别人成长的过程也提高自己，不亦乐乎？这个成长的过程，有付出，但有更多的快乐，其实我也不是天天不食人间烟火，也要持家务，也上有老下有少，但要修炼，就处理好自己的时间，每天都看它千把字的东西，有用的夹个书签做个记录，听课时多想个为什么，日积月累就有成效了。老师自己的水平提高了，凡事会从不同的角度去想，那么工作起来自然游刃有余，所谓辛苦，就能减到最低。记得有心理测量的资料讲什么样的人最快乐？其中强者占一席位，这个强者是指他能掌控自己范围事情的人。有刚从广西参加骨干教师培训回来的老师和我说，广西的教师自我发展意识很强，提出的口号是“我发展，发展我”，“我成长、我快乐”等，这与某些整天想我辛苦为什么？我辛苦有什么“着数”的老师相比，他们的生活是多么简单而快乐的。我们要明白：若我们的老师“采得百花成蜜”，那份辛苦换来的甜蜜既为学生，更多是为自己呀！一个有内涵，有积极人生的老师，他的生活一定会充满阳光，也像我一样。也许，不一定有人喝彩，但一定拥有充实的生活和真心的朋友！

问题是什么呢。为谁辛苦为谁甜，都是为了人类，蜜蜂为了人类而辛苦，酿成的蜜为人类而甜。

古诗翻译采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜它们采尽了百花酿成蜂蜜后，会归谁来品尝。小蜜蜂到底是为谁自甘辛苦，为谁奉献甜蜜呢？

以上就是小编对采得百花成蜜后为谁辛苦为谁甜的相关信息分享，希望能对大家有所帮助。

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